Abstract
The research set out to demonstrate the effects of the application of technological tools in the competition inquires through scientific methods to build knowledge in students of the fourth grade of primary school. The research approach was quantitative, the general methodology corresponded to the scientific method and the observation and experimental method in the specific one. The quasi-experimental design with two non-equivalent groups was applied. The type of research was applied, the study sample was made up of 70 fourth grade students. To measure the variables, psychometry was used; constituted in pre-test and post-test, the independent variable effects of the technological tools was manipulated in the dependent variable competence inquires. The international researchers Sánchez (2016), Cuevas et al. (2015), Granda et al. (2019) and the Peruvians Tarrillo (2018), Martínez and Poma (2018). It was shown that technological tools have positively influenced the development of the research competition through scientific methods to build knowledge in the fourth grade students of the Educational Institution 1222 Húsares de Junín de Ate in 2021.
References
Camacho, E., Casilla, D. & Finol, M. (2008). La indagación, una estrategia innovadora para el aprendizaje de procesos de e investigación. Editorial Laurus [en linea]. 2008, 14 (26), 284-306 [fecha de Consulta 9 de febrero de 2021]. ISSN: 1315-883X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111491014
Castillo, R. (2018). Conocimiento del uso de las TIC en el cuarto grado de primaria de Comas, 2018 (Trabajo de investigación de Pregrado), ¿Recuperado de https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/36624/B_Castillo_B RJ.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Cueva, A., Hernández, R., Leal, B. E. & Mendoza, C. P. (2016, 1 de septiembre). Enseñanza-aprendizaje de ciencia e investigación en educación básica en México. Revista Electrónica Scielo, 18(3), 187-200. Recuperado de http://redie.uabc.mx/redie/article/view/1116
Granda, L Y., Espinoza, E. E., & Mayon, S. E. (2019). Las TIC como herramientas didácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Conrado, 15(66), 104110. Recuperado de http://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado
Hilares, M. (2019). Uso de las TIC y el logro de aprendizajes en el área de matemáticas en los estudiantes del segundo grado de primaria, Lima, 2019. (Tesis de Pregrado), Recuperado de https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/44579/Hilares_VMJSD.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Martínez. Y. & Poma, M. (2019). Método indagatorio y su influencia en el nivel de desarrollo de las competencias de Ciencia y Tecnología en estudiantes de primaria – Trujillo, 2018. Recuperado de https://dspace.unitru.edu.pe/bitstream/handle/UNITRU/14186/MARTINEZ%20NU%D1EZ-POMA%20CENAS.pdf?sequence=3
Rojas, R. (1989). Guía para realizar investigaciones sociales. México: Plaza y Janés
Sánchez, J. (2016). Nuevas Ideas en Informática Educativa. (p. 471 – 476). Santiago de Chile.
Tarrillo, Y. (2018). Programa de habilidades científicas, para incrementar la indagación científica en los estudiantes del segundo grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa doce de octubre del Distrito de Chontalí (Tesis de Pregrado). Recuperado de file:///C:/Users/USER/Desktop/Para%20Hoy/tesis%20indagacion%20cientifica.pd G
Villegas, K. (2019). Tecnología de información y comunicación y aprendizaje significativo en estudiantes de la I. E. José Mariátegui – Huancayo. (Tesis de Pregrado). ¿Recuperado de https://repositorio.uncp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12894/5387/T010_482462 28_T.pdf?sequence=1illegas.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2022 Crisóstomo Marino Huamán Cosme, Laura Antonieta Ramos Chávez, Meery Nancy Chumbimune Bailón, Liliana Elizabeth Orosco Yauri, Rómulo Víctor Castillo Arellano, Óscar Sudario Remigio, Marisol Nanci Alvino Advíncula, Kimerli Naomi Flores Capcha