Revista de Investigación Científica y Tecnológica
Alpha Centauri
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Análisis de la formación académica de los jueces y su efecto en la
administración de Justicia en el Perú
Analysis of the academic training of judges and its effect on the administration of Justice in Peru
Leonel Harry Paz Delgado
harrypaz001@gmail.com
Universidad Nacional Federico Villareal, Perú
Resumen
El presente artículo demuestra tiene como finalidad examinar la formación académica de los
jueces peruanos y cómo esta influye en la administración de justicia en el país. Para lograr este
objetivo, se empleó una metodología que incluyó la revisión de literatura especializada, análisis
de datos estadísticos sobre la formación académica de los jueces en el Perú.
La investigación revela que la formación académica de los jueces peruanos es variada y, en
algunos casos, insuficiente para enfrentar los desafíos del sistema judicial. La falta de capacitación
específica en áreas clave como derecho procesal, derecho penal y derechos humanos se refleja en
la calidad de las decisiones judiciales y en la percepción de la población sobre la justicia en el
país.
Como conclusión, se propone la creación de una Escuela de Jueces en el Perú que brinde una
formación integral y especializada a los aspirantes a jueces, así como programas de formación
continua para jueces en ejercicio. Esta escuela no solo garantizaría la preparación adecuada de los
jueces para ejercer sus funciones de manera efectiva, sino que también contribuiría a mejorar la
calidad y la legitimidad del sistema judicial peruano, fortaleciendo así el Estado de derecho y la
democracia en el país.
Palabras claves: Formación académica, Jueces, Escuela, Administración, justicia.
Abstract
The purpose of this article is to examine the academic training of Peruvian judges and how this
influences the administration of justice in the country. To achieve this objective, a methodology
was used that included the review of specialized literature, analysis of statistical data on the
academic training of judges in Peru.
The research reveals that the academic training of Peruvian judges is varied and, in some cases,
insufficient to face the challenges of the judicial system. The lack of specific training in key areas
such as procedural law, criminal law and human rights is reflected in the quality of judicial
decisions and in the population's perception of justice in the country.
In conclusion, the creation of a School of Judges in Peru is proposed that provides comprehensive
and specialized training to aspiring judges, as well as continuing training programs for practicing
judges. This school would not only guarantee the adequate preparation of judges to perform their
duties effectively, but would also contribute to improving the quality and legitimacy of the
Peruvian judicial system, thus strengthening the rule of law and democracy in the country.
Keywords: Academic training, Judges, School, Administration, justice.
Publicado: 17/06/2024
Aceptado: 14/06/2024
Recibido: 29/05/2024
Open Access
Article review
https://doi.org/10.47422/ac.v5i2.170
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Introducción
El estudio sugiere que la formación académica actual de los
jueces en el país es variada y, en algunos casos, insuficiente
para enfrentar los desafíos del sistema judicial. La falta de
capacitación específica en áreas clave como derecho
procesal, derecho penal y derechos humanos se refleja en
la calidad de las decisiones judiciales y en la percepción de
la justicia de la población en el país. (Andreeva &
Dimitrova, 2023).
La tesis también enfatiza la importancia de la Academia de
la Magistratura para brindar capacitación académica de alta
calidad a los jueces a nivel universitario y de posgrado. Sin
embargo, el estudio sugiere que la Academia necesita ser
fortalecida y actualizada para brindar capacitación integral
y especializada a los aspirantes a jueces, así como
programas de capacitación continua para los jueces en
ejercicio. (Armytage, 2005).
A nivel internacional, el estudio establece comparaciones
con países como Estados Unidos y Canadá, donde la
formación académica y la experiencia jurídica desempeñan
un papel importante a la hora de juzgar la eficacia. También
aborda la influencia de factores políticos y sociales en la
independencia y eficiencia judiciales en diferentes sistemas
judiciales en todo el mundo. (Burdina & Alexandrov,
2022).
El estudio propone la creación de una Escuela de Jueces en
Perú que brindaría capacitación integral y especializada a
los aspirantes a jueces, así como programas de capacitación
continua para jueces en ejercicio. Esta escuela no sólo
aseguraría la preparación adecuada de los jueces para
desempeñar eficazmente sus funciones, sino que también
contribuiría a mejorar la calidad y legitimidad del sistema
judicial peruano, fortaleciendo así el estado de derecho y la
democracia en el país. (Basabe‐Serrano, 2013).
La creación de una Escuela de Jueces en Perú es un paso
crucial hacia la mejora de la calidad y legitimidad del
sistema judicial peruano. La escuela brindaría capacitación
integral y especializada a los aspirantes a jueces, así como
programas de capacitación continua para jueces en
ejercicio, asegurando así la preparación adecuada de los
jueces para desempeñar eficazmente sus funciones y
contribuir a mejorar la administración de justicia en el país.
(Fleming & Pretty, 2019).
El objetivo de este estudio es examinar la formación
académica, las cualidades y los logros educativos de los
jueces, incluido su nivel educativo y títulos. Dado que no
están influenciados por el desempeño funcional de los
jueces y su formación es completamente independiente, en
lugar de conjunta en una escuela, estos datos pueden ser
utilizados por cada juez de manera individual. (Goldbach,
2016).
Y a su vez analizar el desempeño funcional de la eficacia y
eficiencia con la que los Jueces cumplen con sus
responsabilidades judiciales. Puede medirse mediante
indicadores como la velocidad de resolución de casos, la
calidad de las sentencias, la aplicación de la ley de manera
justa y coherente, y la satisfacción de las partes
involucradas en los casos. (Oberoi, 2022).
La formación académica y el desempeño funcional de los
Jueces varía según el país y su sistema judicial. Mientras
que en algunos países como Estados Unidos y Canadá se
ponen énfasis en la formación académica y la experiencia
legal de los jueces, en otros lugares, factores políticos y
sociales pueden tener un impacto significativo en la
independencia y la eficiencia del sistema judicial. La
calidad de la judicatura es un tema importante en la
mayoría de los países y puede tener un impacto directo en
la administración de justicia y la protección de los derechos
de los ciudadanos. (Jiménez et al., 2022).
En nuestro Poder Judicial, los desafíos en relación con la
formación académica y el desempeño funcional de los
Jueces pueden incluir problemas en la selección y
nombramiento, la independencia judicial, los recursos
limitados, la ética, la capacitación, y la rendición de
cuentas. La mejora de la calidad y la integridad de la
judicatura a nivel local es esencial para garantizar un
sistema de justicia eficiente y justo en las comunidades
locales del país. (Wilenmann, 2011).
Desde la base fundamental de nuestra Constitución Política
del Perú, la Junta Nacional de Justicia, La Academia de la
Magistratura y la Ley Orgánica del Poder Judicial,
establecen principios y mecanismos para garantizar la
formación académica y el desempeño funcional adecuado
de los Jueces en el país, con un énfasis en la independencia
judicial, la idoneidad, la evaluación continua y la rendición
de cuentas en el sistema judicial. (Zamorano et al., 2020).
La finalidad del presente trabajo de investigación es
analizar la formación académica de los Jueces y su efecto
en la administración de justicia en el Perú, el mismo que
busca exponer de manera detallada la situación actual de la
formación de los jueces, quienes son los encargados de
administrar justicia a nombre de la Nación. (Sciberras &
Dingli, 2023).
El sistema judicial en el Perú desempeña un papel
fundamental en la consolidación del Estado de derecho y la
garantía de los derechos de los ciudadanos. (Linares, 2022).
Los Jueces que integran el Poder Judicial son responsables
de interpretar y aplicar la ley de manera imparcial y justa,
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garantizando así la protección de los derechos
fundamentales de los ciudadanos y la resolución efectiva
de los conflictos legales. (Andreeva & Dimitrova, 2023).
El problema abordado en la tesis doctoral "Análisis de la
Formación Académica de los Jueces y su Efecto en la
Administración de Justicia en el Perú" se centra en la falta
de una institución dedicada a la formación universal de
jueces en el Perú, especialmente en comparación con países
que sí cuentan con escuelas judiciales o academias
especializadas en la formación de magistrados. En
particular, se destaca la situación de la Academia de la
Magistratura del Poder Judicial (AMAG) en el Perú, la
cual, a pesar de ser la principal institución encargada de la
formación de jueces y fiscales en el país, carece de nivel
universitario ni de posgrado en sus programas de
formación. (Armytage, 2005).
Se propuso como problema general, ¿Cuál es el impacto de
la formación académica de los Jueces y su efecto en la
administración de justicia en el Perú?, igualmente los
problemas específicos, ¿Cómo la formación académica
influye en el perfil del Juez que administra justicia en el
Perú?; asimismo, ¿Cómo la formación académica influye
en la toma de decisiones judiciales en el Perú?
Se estableció como objetivo general, Demostrar el impacto
de la formación académica de los Jueces y su efecto en la
administración de justicia en el Perú. En ese contexto los
objetivos específicos, Verificar si la formación académica
influye en el perfil del Juez que administra justicia en el
Perú; Por ello, Verificar si la formación académica influye
en la toma de decisiones judiciales en el Perú.
Igualmente, como Hipótesis general, El impacto de la
formación académica de los Jueces optimizara la
administración de justicia en el Perú, adicionando las
hipótesis específicas, La formación académica influye en
el perfil del Juez que administra justicia en el Perú.;
Igualmente, La formación académica de un Juez influye
positivamente en la toma de decisiones judiciales en el
Perú.
Se detallaron los siguientes antecedentes nacionales:
Oberoi (2022), Destaca la importancia de incluir ciertos
temas en la agenda de formación de las instituciones de
educación judicial (JEI) para garantizar un poder judicial
receptivo y la supervivencia de la democracia en el futuro.
Además, destaca la necesidad de enfocarse en las
vulnerabilidades relacionadas con la edad, la situación
económica, la orientación sexual y la participación en los
movimientos de la sociedad civil, y propone temas como
pobreza, justicia social, abuso sexual infantil y
metodología de capacitación para ser incluidos. en la
formación de la JEI.
Robles, (2006), Se debe de tener en cuenta que a la creación
de la Universidad en nuestro país nacen los profesionales
en cada una de las diferentes carreras profesionales que
ofrecían las Universidades y a donde uno postulaba, una de
ellas era la carrera de abogado, por ello no puedo dejar de
ser historia sobre dicha materia, con una pequeña historia
sobre la abogacía.
Wilenmann (2011), La administración de justicia depende
conceptualmente de la concepción del derecho, ya que es
responsable de su aplicación y es moldeada y creada por él.
Por tanto, la función del derecho y la función de la
administración de justicia necesariamente se superponen,
al menos parcialmente. Esta relación pone de relieve la
importancia de un marco jurídico coherente y consistente
para garantizar la administración de justicia eficaz y justa,
así como el papel del poder judicial en la interpretación y
aplicación de la ley de una manera que respete los
principios de justicia y el estado de derecho.
Linares (2022), Con referencia a la formación académica
de los jueces supremos del Perú en 2022. Este artículo de
investigación analiza la formación académica de los jueces
supremos en el Perú, proporcionando una visión
actualizada de su nivel de educación y logros educativos.
En los antecedentes internacionales, se consideró,
Cardinaux y Clérico (2020), su principal contribución al
campo de la selección judicial es la exploración de la
adecuación de la formación de jueces en relación a un
modelo de sociedad basado en la igualdad. Los autores
profundizan en la adecuación de los actuales programas de
formación de jueces y su impacto en el sistema jurídico y
los principios de justicia. Ofrece información sobre las
cualidades, habilidades y competencias necesarias para
juzgar eficazmente en una sociedad que valora la igualdad.
Además, además proporciona un análisis integral de los
desafíos y complejidades que rodean la selección y
formación de jueces, con el objetivo de mejorar la
comprensión del papel crucial que desempeñan los jueces
en la defensa de la justicia en una sociedad que lucha por
la igualdad.
Atienza (1998), en su obra manifiesta: que es la selección
y formación de jueces en el contexto del Estado de
Derecho. El artículo, titulado "Virtudes judiciales:
selección y formación de los jueces en el Estado de
Derecho", fue publicado en Claves de Razón Práctica en
1998. El trabajo analiza las Importancia de seleccionar y
capacitar jueces con las cualidades y habilidades necesarias
para garantizar un sistema legal justo y equitativo.
Auger (1985), aborda el tema de la formación y selección
del personal judicial en su trabajo. El autor discute la
importancia de la formación especializada y la selección
adecuada de jueces para garantizar un sistema judicial
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eficaz y justo. Su análisis se centra en la necesidad de que
los jueces adquieran las habilidades y competencias
necesarias para desempeñar su función de manera
imparcial y efectiva, lo que destaca la relevancia de la
formación continua y la selección rigurosa en la
configuración de una judicatura competente y
comprometida con la justicia
Sierra (2015), En el contexto de la educación en derechos
humanos y la labor educativa de los jueces en el Poder
Judicial de la Federación, se señala la importancia de una
formación académica sólida de los jueces para garantizar la
protección de los derechos humanos en la administración
de justicia.
La justificación teórica de la tesis doctoral "Análisis de la
Formación Académica de los Jueces y su Efecto en la
Administración de Justicia en el Perú" se centra en la
contribución que la investigación puede realizar al
conocimiento científico sobre la formación de los jueces y
su impacto en la administración de justicia. (Sierra, 2015).
En primer lugar, la investigación plantea un nuevo
problema: ¿Cuál es la relación entre la formación
académica de los jueces y su desempeño en la
administración de justicia? Esta pregunta es importante
porque la formación de los jueces es un factor clave para
garantizar la calidad de la justicia. (Sierra, 2015).
En segundo lugar, la investigación aporta una nueva
perspectiva al estudio de la formación de los jueces. En
lugar de centrarse en los contenidos de la formación, la
investigación analiza el efecto de la formación en el
desempeño de los jueces. Este enfoque es novedoso porque
permite evaluar la eficacia de la formación de los jueces en
términos de su impacto real en la administración de justicia.
(Sierra, 2015).
Dentro de la teoría sobre el mi tema de investigación con
relación al “Análisis de la Formación Académica de los
Jueces y su Efecto en la Administración de Justicia en el
Perú” debemos de analizar dentro de un contexto socio
cultural, y educacional cada una de sus teorías y conceptos.
(Sierra, 2015).
Se debe de analizar lo referente al significado de formación
académica en su contexto, para ello la Real Academia
Española nos dice: formación: f. Acción y efecto de formar
o formarse y con referencia a lo académico, ca: adj.
Perteneciente o relativo a centros oficiales de enseñanza,
especialmente a los superiores. Cursos, expedientes, título
académico. (Armytage, 2005).
A su vez Panhispánico nos da un concepto con lo referente
a formación profesional: Gral. Denominada que
comprende el conjunto de acciones que capacitan para el
desempeño cualificado de las diversas profesiones, el
acceso al empleo y la participación social, cultural y
económica. (Cardinaux y Clérico, 2020)
Ahora con referencia a Juez(a), la Real Academia Española
nos dice: m. y f. Persona que tiene autoridad y potestad para
juzgar y sentenciar; Miembro de un jurado o tribunal;
Persona nombrada para resolver cualquier asunto o
materia, especialmente una duda o controversia. (Fleming
& Pretty, 2019).
Discurso del Doctor Víctor Raúl Castillo Castillo.
Presidente de la Corte Suprema de Justicia de la República,
en el día del Juez, en el Homenaje al Doctor Carlos Ernesto
Giusti Acuña, Juez Supremo, fallecido en la toma de la
Embajada Japonesa por miembros del MRTA. (Sciberras
& Dingli, 2023).
El día del Juez ha sido instituido el 4 de agosto por Decreto
Ley No 18918, en cuyo artículo segundo se preceptúa que
en esta fecha se realizaran secciones solemnes para
rememorar la obra de los magistrados peruanos que han
contribuido a la correcta administración de justicia.
(Zamorano et al., 2020).
En el discurso de orden se dará cabal cumplimiento al
mandato de la ley ocupándose de la vida ejemplar del
Doctor Carlos Ernesto Giusti Acuña, recientemente
fallecido, que es paradigma de lo que debe ser un
magistrado. (Auger, 1985).
Pero yo quiero referirme al Juez en General, al juez que
cumple su esforzada labor con excesiva carga procesal
sobre sus hombros, pero que debe aplicarse e interpretar el
sentido no siempre diáfano de la ley. (Linares (2022).
El Juez que en su gabinete de trabajo se enfrenta a
gravísimos problemas que tienen que ver con los más caros
intereses y garantías de la persona como son la vida, la
libertad, su patrimonio, la familia, el honor, la tranquilidad,
etc. (Auger, 1985)
Refiriéndose a la justicia dice “que es símbolo de pureza,
dícese que nunca cede a los malvados, que no escucha ni
dulces palabras, ni ruegos, ni suplicas, ni adulaciones, ni
nada semejante”. (Atienza, 1998).
Así tenemos que para la formación académica de los jueces
se debe de tener en cuenta lo siguiente, su formación
académica, su nombramiento y su nivel profesional, por
ello debemos pronunciarnos sobre la formación académica
de los Jueces en general, Sistema de Administración de
Justicia, en el Proyecto Especial de Lucha Integral contra
la Corrupción en el Poder Judicial – Planeamiento
Estratégico 1998 -2000, se refiere a la Administración de
Justicia lo siguiente:
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En principio debemos señalar que la normatividad o marco
jurídico de un País está dado por la Constitución y las leyes,
pero la norma es general, abstracta y podría ser
inobservada, razón por la cual el Estado supliendo esta
insuficiencia relativa de la norma, asegura su cumplimiento
o hace que ella tenga vigor, a través de los órganos
jurisdiccionales, a fin de que se aplique a los casos
particulares. (Fleming & Pretty, 2019).
Tal actividad del estado entraña la Administración de
Justicia, y es el Poder Judicial en quien reside la potestad
de aplicar la ley a las situaciones particulares que se
plantean. Fleming & Pretty, 2019).
Así, la administración de justicia resulta ser una actividad
ejercida exclusivamente por aquellos órganos a quienes el
Estado ha investido de jurisdicción y ha fijado su
competencia, tal es el caso del Poder Judicial. Sin embargo,
esta actividad no se desarrolla de manera aislada, sino que
en ella concurren otras Instituciones que coadyuvan en su
prestación, tal es el caso del Ministerio Público, la Policía
Nacional, el Ministerio de Justicia a través de los
Defensores de Oficio y el Instituto Nacional Penitenciario,
los Peritos, los Abogados, las Universidades que los
forman, los litigantes, entre otros, generando con su
participación todo un circuito, estrechamente vinculado,
que es el Sistema de Administración de Justicia. (Burdina
& Alexandrov, 2022).
Bajo el principio de división de poderes recogido en
nuestra Constitución en el artículo 43°, la estructura del
Estado se encuentra constituida por el Poder Legislativo, el
Poder Ejecutivo y el Poder Judicial; así como por diversos
órganos constitucionales autónomos, teniendo cada uno de
ellos su propia esfera de acción, aun cuando se
complementan entre sí. (Goldbach, 2016).
Dentro de este contexto, si bien la impartición de justicia
recae fundamentalmente en el Poder Judicial, existen otros
organismos que participan en dicha función, como son el
Ministerio Público a cargo de la defensa de la legalidad; el
Tribunal Constitucional en su condición de órgano de
control de la constitucionalidad; el Consejo Nacional de la
Magistratura hoy Junta Nacional de Justicia cuya función
es el nombramiento y ratificación y destitución de
magistrados; el Ministerio de Justicia a cargo del
nombramiento de los Defensores de Oficio y del Instituto
Nacional Penitenciario del Perú (INPE); colegios
profesionales, universidades, así como la Policía Nacional
del Perú que investiga la delincuencia, y garantiza el
cumplimiento de las leyes. También se puede incluir en
este grupo a la Defensoría del Pueblo y a la Academia de
la Magistratura; sin dejar de lado a las Facultades de
Derecho de las Universidades, a cargo de la formación de
los abogados. (Sciberras & Dingli, 2023).
El artículo 43° de la Constitución de 1993 señala que “son
deberes primordiales del Estado: defender la soberanía
nacional; garantizar la plena vigencia de los derechos
humanos; proteger a la población de las amenazas contra
su seguridad; y promover el bienestar general que se
fundamenta en la justicia y en el desarrollo integral y
equilibrado de la nación”. (Zamorano, 2020).
Para ello, ha determinado claramente en su artículo 138°
que “La potestad de administrar justicia emana del pueblo
y se ejerce por el Poder Judicial a través de sus órganos
jerárquicos con arreglo a la Constitución y a las leyes”.
(Zamorano, 2020).
En este orden de ideas, el Poder Judicial es el Poder del
Estado a cargo de resolver los conflictos de intereses con
relevancia jurídica que surgen entre los ciudadanos, como
sancionar la comisión de un delito y evitar lo excesos de
poder; con el propósito que, a través de sus decisiones, se
logre la paz y la tranquilidad a la que toda persona tiene
derecho, y que debe ser protegido y garantizado por el
Estado. (Armytage, 2005).
La operacionalización de las variables en la presente
investigación sobre "Análisis de la Formación Académica
de los Jueces y su efecto en la Administración de Justicia
en el Perú" implica definir de manera concreta y medible
las variables que se desea estudiar. (Basabe‐Serrano, 2013).
Variable independiente: Formación Académica de los
Jueces
Indicador 1: Títulos Académicos.
Indicador 2: Área de especialización.
Variable dependiente: Efectos en la Administración de
Justicia en el Perú.
Indicador 1: Equidad en los procesos judiciales.
Indicador 2: Eficiencia en las Sentencias Judiciales.
Materiales y Métodos
La investigación cuantitativa es una colección de enfoques
para realizar estudios sistemáticos de cuestiones sociales
utilizando datos numéricos; por lo tanto, el enfoque
requiere la cuantificación y medición del sujeto que se está
evaluando. (Sciberras & Dingli, 2023).
La investigación cuantitativa podría recopilar y analizar
datos numéricos que relacionen la formación académica de
los jueces con su desempeño en la administración de
justicia. Esto podría incluir la recopilación de datos
cuantificables sobre la educación y especialización de los
jueces, su desempeño en casos particulares y las tasas de
resolución de casos. (Sciberras & Dingli, 2023).
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La población objetivo del estudio fue la totalidad de los
Jueces titulares del Poder Judicial en el Perú, de todas las
instancias judiciales a nivel nacional que haciende a 2056
Jueces.
Con referencia a la muestra de estudio fue los 2,077 jueces
titulares a nivel nacional que forman parte del Poder
Judicial.
Se empleó como técnica la encuesta, con estadística
descriptiva e inferencial con prueba de Correlación de
Pearson. (Sciberras & Dingli, 2023).
Resultados
Se obtuvieron los siguientes resultados:
Tabla 1
Prueba de Hipótesis General Hi - Correlación de Pearson
Formación Académica de los
Jueces
Administración de Justicia
Formación Académica de los Jueces
Correlación de Pearson
1
,578**
Sig. (bilateral)
,000
N
100
100
Administración de Justicia
Correlación de Pearson
,578**
1
Sig. (bilateral)
,000
N
100
100
Nota. Elaboración propia (2024).
Nota. Tabla 1, nos muestra que la variable independiente
Formación Académica de los Jueces y la variable
dependiente Efectos en la Administración tienen una
correlación positiva media en la escala de Pearson r =
,578** y una significancia bilateral o P-valor sig = ,000
significativa en el nivel de ,001 con un 99% que la
correlación sea verdadera y 1% de margen de error.
Tabla 2
Coeficiente de Determinación (r2)
Resumen del modelo
Modelo
R
R cuadrado
R cuadrado ajustado
Error estándar de la estimación
1
,578a
,334
,327
6,975
Nota. Elaboración propia (2024).
Nota. Tabla 2, muestra la relación entre la variable
independiente Efectos en la Administración que explica en
un 33.4% de la variable dependiente Formación Académica
de los Jueces, por los tanto, se cumple que a mejores efectos
en la administración mejor será la formación académica de
los jueces.
Tabla 3
Análisis Descriptivos – Estadísticos (Variable X)
N
Mínimo
Máximo
Media
D. Desviación
Formación Académica
100
9
38
22,68
8,502
Efectos en su Aplicación
100
8
33
20,58
6,431
N válido (por lista)
100
Nota. Elaboración propia (2024).
Nota. Tabla 3, del análisis de nuestra primera variable X,
se tiene que dentro del análisis en IBM SPSS26, de las 17
preguntas con los 100 entrevistados, tenemos que la media
es de 22.68, está dentro de nuestra (Tabla 3), donde la
media de 22.68 está entre los puntajes mínimos y máximos
entre 19 – 27, donde se encuentra nuestra media de 22.68,
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es decir la concentración de respuestas está en la Escala de
Likert en la respuesta numero 3 = Algunas veces. Como lo
demuestra en la gráfica del Histograma la media de 22.68.
Tabla 4
Análisis
N
Mínimo
Máximo
Media
D. Desviación
Formación Académica
100
9
38
22,68
8,502
Efectos en su Aplicación
100
8
33
20,58
6,431
N válido (por lista)
100
Descriptivos – Estadísticos (Variable Y)
Nota. Elaboración propia (2024).
Nota. Tabla 4, del análisis de nuestra segunda variable Y,
se tiene que dentro del análisis en IBM SPSS26, de las 17
preguntas con los 100 entrevistados, tenemos que la media
es de 20.58, está dentro de nuestra (Tabla 00), donde la
media de 20.58 está entre los puntajes mínimos y máximos
entre 17 – 24, donde se encuentra nuestra media de 20.58,
es decir la concentración de respuestas está en la Escala de
Likert en la respuesta numero 3 = Algunas veces. Como lo
demuestra en la gráfica del Histograma la media de 20.58.
Discusión
La tesis “Análisis de la Formación Académica de los
Jueces y su Efecto en la Administración de Justicia en el
Perú”, examina la formación académica de los jueces en el
Perú y su impacto en la administración de justicia en el
país. El estudio utiliza una metodología que incluye una
revisión de literatura especializada y análisis estadístico de
datos sobre la formación académica de los jueces en el
Perú. (Oberoi, 2022).
Los resultados de la investigación revelan que la formación
académica de los jueces peruanos es variada y, en algunos
casos, insuficiente para enfrentar los desafíos del sistema
judicial. (Robles, 2006).
La falta de capacitación específica en áreas clave como
derecho procesal, derecho penal y derechos humanos se
refleja en la calidad de las decisiones judiciales y en la
percepción de la justicia de la población en el país. El
estudio también destaca la importancia de una adecuada
formación académica de los jueces para garantizar la
calidad y legitimidad del sistema judicial en el Perú.
(Wilenmann, 2011).
El estudio incluye un análisis detallado de los grados
académicos de los jueces, incluyendo licenciaturas,
maestrías y doctorados. El análisis se presenta en tablas,
que muestran la distribución de los jueces por grado
académico, las universidades donde estudiaron y la
relación entre los grados académicos y los cargos judiciales
específicos. (Linares, 2022).
El análisis de las licenciaturas muestra que la mayoría de
los jueces son licenciados en derecho, pero también hay
jueces con títulos en otras áreas como economía,
administración de empresas y ciencias sociales. El análisis
de las maestrías muestra que las áreas de estudio más
comunes son el derecho civil, el derecho penal y el derecho
procesal. El análisis de los doctorados muestra que hay
menos jueces con este título, pero quienes lo tienen han
estudiado áreas como derecho constitucional, derecho civil
y derecho penal. (Cardinaux y Clérico, 2020).
El estudio también incluye un análisis de la relación entre
grados académicos y cargos judiciales específicos. El
análisis muestra que existe una correlación entre títulos
académicos superiores y cargos judiciales superiores. Los
jueces con maestrías y doctorados tienen más
probabilidades de ocupar cargos como jueces de la Corte
Suprema. (Sierra, 2015).
Conclusiones
Inadecuada formación: La formación académica de los
jueces peruanos es variada y, en algunos casos, insuficiente
para enfrentar los desafíos del sistema judicial. La falta de
capacitación específica en áreas clave como derecho
procesal, derecho penal y derechos humanos se refleja en
la calidad de las decisiones judiciales y en la percepción de
la justicia de la población en el país.
Falta de especialización: El estudio encontró que existe una
falta de especialización en la formación académica de los
jueces peruanos, lo que afecta la calidad de las decisiones
judiciales y la administración de justicia en el país.
Correlación entre grados académicos y cargos judiciales:
El estudio encontró una correlación entre grados
académicos superiores y cargos judiciales superiores. Los
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jueces con maestrías y doctorados tienen más
probabilidades de ocupar cargos como jueces de la Corte
Suprema o del Tribunal Constitucional.
Centralismo en la formación académica: El estudio
encontró un centralismo en la formación académica de los
jueces peruanos, habiendo estudiado la mayoría de ellos en
las mismas universidades. Este centralismo puede afectar
la diversidad y la calidad de las decisiones judiciales.
Necesidad de capacitación continua: El estudio destaca la
importancia de la capacitación continua de los jueces para
garantizar la calidad y legitimidad del sistema judicial en
el Perú.
Propuesta de Escuela de Jueces: El estudio propone la
creación de una Escuela de Jueces en Perú que brindaría
capacitación integral y especializada a los aspirantes a
jueces, así como programas de capacitación continua para
jueces en ejercicio. Esta escuela no sólo aseguraría la
preparación adecuada de los jueces para desempeñar
eficazmente sus funciones, sino que también contribuiría a
mejorar la calidad y legitimidad del sistema judicial
peruano, fortaleciendo así el estado de derecho y la
democracia en el país.
Estas conclusiones se pueden comparar con casos de otros
países, como Estados Unidos y Canadá, donde hay un
mayor énfasis en la formación académica y la experiencia
de los jueces. Sin embargo, en otros países, factores como
las influencias políticas y sociales pueden tener un impacto
significativo en la independencia y eficiencia del sistema
judicial. La calidad del poder judicial es una cuestión
importante en la mayoría de los países y puede tener un
impacto directo en la administración de justicia y la
protección de los derechos de los ciudadanos. En América
Latina, el análisis de la formación académica y el
desempeño de los jueces enfrenta desafíos relacionados
con la independencia judicial, la corrupción, la eficiencia,
la ética y la rendición de cuentas. La mejora de la calidad
del poder judicial en la región es un objetivo importante
para garantizar un sistema de justicia eficaz y justo que
proteja los derechos de los ciudadanos.
En Perú, el análisis de la formación académica y el
desempeño de los jueces también enfrenta desafíos
relacionados con la independencia judicial, la corrupción,
la eficiencia, la ética y la rendición de cuentas. La mejora
de la calidad y la integridad del poder judicial es esencial
para garantizar un sistema de justicia eficaz y justo que
proteja los derechos de los ciudadanos peruanos. En el
poder judicial peruano, los desafíos relacionados con la
formación académica y el desempeño de los jueces pueden
incluir problemas en la selección y nombramiento,
independencia judicial, recursos limitados, ética,
capacitación y rendición de cuentas. La mejora de la
calidad y la integridad del poder judicial a nivel local es
esencial para garantizar un sistema de justicia eficiente y
justo en las comunidades locales del país.
En conclusión, el estudio destaca la importancia de una
adecuada formación académica de los jueces para
garantizar la calidad y legitimidad del sistema judicial en
el Perú. El estudio propone la creación de una Escuela de
Jueces en Perú que brindaría capacitación integral y
especializada a los aspirantes a jueces, así como programas
de capacitación continua para jueces en ejercicio. Esta
escuela no sólo aseguraría la preparación adecuada de los
jueces para desempeñar eficazmente sus funciones, sino
que también contribuiría a mejorar la calidad y legitimidad
del sistema judicial peruano, fortaleciendo así el estado de
derecho y la democracia en el país.
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